他开门见山，把主体框架就设定好了，其他人还能说什么。

不过安校长还是表示了一些异议：“其他专业设置我没什么意见，可是这最后一个娱乐设备研发与制造，这是什么专业？机械？电子？该设置什么课程？我们一点经验也没有，同时也没这方面的老师啊，就是国内，恐怕也找不到能教这个专业的老师。”

娱乐设备研发与制造，一听就是跟军分区在香港开的太宇科技相关联，估计以后也是为它培养人才的。

可是这门专业该怎么设置课程，上课讲些什么，他们完全没有头绪。

“这个专业，其实是一个综合性复合类专业，它涉及了机械、自动化、电子、材料、计算机、软件程序、交互反馈、系统工程、通讯等理工科等各专业知识，同时还包含了游戏策划、文案编写、美工、音乐、游戏经济等文科类专业，是一个极其复杂的综合学科。”关飞先简单将他特意指定的这个专业内容，向大家讲解了一下。

所有学校负责人一听，不由倒抽一口凉气。

这个专业涉及面也太广泛了，几乎把所有专业都一网打尽。

可这样一来，他们更吃不准该怎么教这门专业了。是当一个万金油专业来教授，每样都教一点皮毛，还是深入学习某一特定的知识，课程是需要追赶最新实用科技，还是单学基础即可？

“这个专业，是我特别指定的，所以我为它设定了课程，以及相对应的教材……”

关飞一句话，让在场的所有校领导都放下心来。

这就好，什么娱乐设备研发与制造，也就是名字听来古怪，无非就是各个专业的大杂烩，这并没什么稀奇。

他们只是在意这个新专业，吃不准要怎么教。其他专业都有现成的模板，课程设置、教材都无需费心思准备，照本宣科就好了。唯有这种新专业，老师们最是害怕，根本没有一个明确的框架让他们去套用。万一教出来的学生，符不符合关飞的期望，学生们辛辛苦苦读了三年，关飞一句“这不是我想要的人才”，那还不让人哭死。

既然关飞一力承担，从课程设计到教材，都由他来准备，那么老师的担子就轻多了。

也就是从相关专业，找几个经验丰富的教师，照着他给的教材来教就是了，这个倒是一点难度都没有。

而且他们也很好奇，关飞这次拿出来的教材又会是什么水平。

学校上下都知道，现在正在使用的初高中教材，就是关飞亲自编写，涵盖了初高中各类知识点，老师、学生都说好。经过高考的实际检验，也证明这套教材编撰得极其优秀，老师教得更投入，学生学得也有信心。

但这个什么娱乐设备研究与制造，涉及的专业知识如此之广泛，要是关飞还能拿出一套从浅到深的教材，并且确实契合这个专业需求，那才真是吓死人了。

这可不是东抄一点、西摘录一段就能应付的，而是要针对这个专业的最终需要，量身打造。

举例来说，美工课，学生要学什么？

传统美术专业，理论方面要学美学、构图学、透视学、解剖学等理论课程，还有与美术相关的色彩图形、摄影等课程，以及素描、中国画、油画、壁画、版画等各种绘画技巧，同样是一个综合性学科。

但这些专业知识，能够直接套用到关飞所说的那个游戏美工课程之内？

谁都没有把握。

也只有他才知道自己指定的这个专业，到底要学什么，学多深，涉及哪些需要的内容，其他人连话都搭不上。

大多数老师都为他亲自承担起这个重任而松了口气，但也有少数老师暗地里皱起了眉头。

“关司令，这个课程的设计，我看是不是再找国内的专家讨论一下。毕竟学校担负着教书育人的使命，学生来到我们学校学习，就是相信我们能将他们教成才。万一……”说话的人力图将话说得更委婉一些，并在最后只说了半截就戛然而止，但其中所要表露的意思，所有人都听得一清二楚。

其他老师都为他直率的发言，而捏了一把冷汗。

关飞脾气很好，跟老师们交谈从来都很和善，知识层次也远超大家预想。另外他还是军分区的最高首长，大家在专业知识之外，对他还有一层身份上的尊敬。

从内心来讲，这些吃够了多年苦头的老师，现在对于政治人物有一种发自内心的恐惧。

哪怕关飞平时态度再好，他们也担心有一天会触怒对方，再一次将他们从高高在上的讲坛，打落泥沼。

所以关飞不征求任何意见，就直接设置学校要招收的专业，大家并无反对。也就是大家累一点，将各专业课程设计好，多费点心罢了。

哪怕是从无前例的什么娱乐设备研发与制造专业，他们即便有所怀疑，也是一味遵照执行。

眼看同事对关飞的专业能力提出异议，身边其他的同事吓得赶紧用手肘碰了碰他，示意他谨言慎行。另一边那个老师，不由自主身子就往一边让，生怕被关飞看到他与这人坐在一起，迁怒于自己。

关飞笑笑。

“如果是别的专业，说实话，我懂，但绝对不如各位在该专业中浸淫了多年的老师们懂得更多。但在这个专业，我自信，在座的各位，包括国内、甚至全世界，都没有任何一个人，比我更加专业！当然，口说无凭，我会尽快拿出一套完整的教材，以及教学辅导材料，请各位老师审阅，其中有什么需要商榷的地方，我们也尽可以展开探讨。

同时我还要补充一点，这些学生出来，未来必然是我们在香港的太宇科技，乃至未来城市发展的主力军之一，是要大用的！

他们的就业问题，老师们不用担心。

如果没有意外情况，这些学生我是一个都不会舍得给别人，全部都会留为己用！”

这就好，这就好。

别的大话都不用说，先看看你编的教材吧，一切用事实来说话。

在座的诸位学校领导，都用意味深长的目光，相互交流着，接受了关飞的解释。

最起码，教废了也比高中生强。只要关飞承诺全部都要，那就没问题了。